学习内容:发挥孩子们身上的潜力各就其职
作者: 张峰
发布时间: 2015年11月3日

    一转眼,小不点儿们从刚入园时的哭哭闹闹,如今已成为了中班的哥哥姐姐,在与孩子们一同成长的一年多时间了,让我看到了孩子们一天天的长大,一天天的进步。也正是这一群可爱的孩子,让我收获了快乐、忘记了烦恼,伴随着他们一起成长着、收获着。

    进入中班学习已快两个半月了,随着孩子们一天天的长大,我发现孩子的话越来越多,小班时不爱讲话的那几个孩子,如今也会说说笑笑了;孩子们的想法也越来越多,遇到不懂得,知道问问题了。孩子们变得也越来越懂事了,虽说很多时候还是会看到这样那样的问题,看到孩子不听话了、看到孩子打架了、看到孩子不遵守规则了等等,我想那些都是孩子们的天性,活泼好动,又充满童趣。都说:每个孩子都有着一个属于她的个性世界,作为老师,我想如何让每个孩子把她的天性展现好,发挥每个孩子的“闪光之处”让每个孩子真正成为班级大家庭的小主人,让班级管理轻松的同时更让孩子们懂得规则、懂得负责、懂得合作、懂得互助等等。

 一、【想法背景】

    班级管理是孩子在园的重要工作,每天我们要关注很多孩子们的常规培养:学习、吃饭、睡觉、如厕、游戏、活动、等等,很多时候,我觉得还是有顾不暇接的时候,就如一次区域活动之后,我发现阅读区的图书乱七八糟,我就引导孩子们展开讨论,活动后不把书整理好,甚至还有把书弄坏的,这可怎么办。我让参与阅读区活动的孩子先来说一说,可孩子们都会推卸责任,都说是别人弄得;而午睡间的数学区和益智区更是乱了,原本在这个篮子的东西就会跑到另一个篮子。我也请孩子说说玩具跑错篮子的原因,是什么导致大家都乱放玩具呢……

 这些现象就引起了我的反思……

 二、【想法实践】

    我想孩子虽小,但让孩子从小懂得“责任”是做好事情的关键。班级管理似乎听上去是老师的事,但是“让孩子们去管理责任区”的尝试让我看到了孩子们身上的责任感,看到了孩子们身上的潜力。

    在我们班设立的“工作”有小老师、小组长、卫生管理员、吃饭管理员、睡觉管理员、喝水管理员、玩具管理员、图书管理员、器械管理员、衣服管理员、美工架管理员、表演区管理员、午睡区域管理员、排队管理员、看电视管理员、擦桌子、分碟子、分餐点、洗碟子、排碗等工作。

    不同的孩子给予不同的工作,在实践中不断培养孩子参与管理班级的能力。

 三、【实践感想】

 1.让每个孩子拥有工作拥有责任

    刚开始,我让孩子们参与班级的管理。但是这只是一部分能力强的小朋友在管理,大多数的孩子仍处于“无官一身轻”的状态。而我在“让每个孩子都有”工作“的活动中,每个孩子都参与了班级管理,尽管有些工作看上去很不起眼如:看电视管理员,一周也只看一两次,但是孩子却能认真的做好自己的工作。我想这就是责任起的催化作用。在实践的这段时间里,我时常能看到孩子们慢慢的对自己的“工作”成了习惯。如:衣服管理员会利用时间整理衣服,还懂得找小朋友帮助,更有孩子自愿去帮助的。每次喝水的时候,喝水管理员会自主的站在边上,看小朋友有没有正确喝水,当孩子把水撒在地上的时候,会叫他用抹布檫掉等等。因此,我觉得让每个幼儿参与班级管理不仅能增强每个孩子的责任意识,更使每个孩子拥有一份责任,带着这份责任去管理。

 2.发挥孩子们身上的潜力各就其职。

    每个孩子都有自己的性格、爱好、我也时常因为班中那几个过于活跃的孩子而头疼,所以我会针对不同的孩子给予适合她的“工作”。如:我会请最爱玩水的孩子去当卫生管理员,既管理好了工作又间接的约束了他自己的行为;如:我会请吃饭最慢的孩子当午餐管理员,告诉他只有自己认真安静快速的吃饭,别人才会听你的管理。如:我会请不睡觉的孩子当午睡管理员,告诉她要想当好午睡管理员,那以后自己要赶紧睡觉。如:我会请特别好动活跃的孩子当排队管理员,告诉他要想让别的小朋友排好队,那自己要先会排队,你站好了,别的小朋友就会跟着你站好……等等,根据每个孩子的特点安排适合她的工作,那就是我们老师的工作了。

    班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。但是要想把它管理好,还需要我在今后的工作中不断实践、反思和改进。让每个孩子都有“工作”,是我不经意间脑子里闪现的一个突发奇想。可能一时间会有孩子不能胜任,但我想给孩子足够的实践活动,我相信他们会逐渐的成长起来。多给孩子一些空间,他们会成长得更快更好!就让每个孩子都来做班级管理员吧!